Clémentine rapport Janvier

Rapport janvier 2016

Claire :

Ø  Les plus :

Claire devient de plus en plus active dans son apprentissage et dans l’élaboration des cours :
Elle m’a encore, ce mois-ci, envoyé un document qui  l’intéressait (les phrases que ne dira jamais un parisien). Cette semaine, elle a aussi pris l’initiative de créer elle-même le Quizzlet de la semaine avec le vocabulaire vu en cours.
Elle a aussi pris l’initiative de refaire la rédaction du récit de sa vie que je lui avais demandé d’écrire et d’enregistrer. Elle a tout réécrit et réenregistré une 2^ème fois. Elle va le faire une 3^ème fois parce que ce n’était pas encore parfait.

Je trouve aussi qu’elle prend de plus en plus de plaisir à parler français dans sa vie quotidienne  et à prendre des risques :
 Nous avons instauré le journal sur sa semaine en français et grâce à cet outil, elle prend conscience de toutes les situations où elle a parlé français et où ça s’est bien passé : son bénévolat, ses conversations en français, la fromagerie, le restaurant …
Elle me parle aussi des situations difficiles : conversation téléphonique pour acheter des places pour voir un match, trouver des informations sur Internet sur un site uniquement en français et pour l’instant sa solution pour certaines de ces situations est vraiment pragmatique : recourir à un français pour le faire à sa place.
Je lui ai proposé de travailler pour rappeler ensemble le PSG pour les billets mais elle m’a dit qu’elle avait confié la mission à Momo et qu’elle ne voulait pas rappeler…
Elle me montre aussi des choses qu’elle a lu dans sa vie quotidienne et qu’elle n’a pas compris.
Pour l’instant, elle est contente de me parler de sa « vie en français ».

Ø  Les moins

Le trop grand recours à l’anglais :
Claire parle trop souvent anglais pendant les cours. Notamment quand on sort de l’exercice, ou qu’elle dit quelque chose spontanément. Je répète « en français » et elle se plie à ça sans mauvaise volonté. Mais je dois être encore plus exigeante pour qu’elle ne prenne pas de mauvaises habitudes. Je lui ai dit hier qu’elle avait trop parlé en anglais et que la semaine prochaine, je serais plus exigeante…
Elle veut aussi toujours traduire. Face à un mot nouveau, même si je lui explique en français, elle prend son dictionnaire pour avoir la traduction.
Elle pense toujours en anglais avant de produire en français, notamment à l’écrit. Parfois, elle traduit en anglais avant même de lire la phrase en français.
C’est difficile aussi pour moi de ne pas trop traduire en anglais parce que je m’efforce à expliquer en français mais comme elle ne comprend pas, je finis souvent par lui traduire en anglais, sachant aussi qu’elle va finir par le faire elle-même. Je lui ai aussi fait remarquer jeudi lorsqu’on faisait les pronoms relatifs QUI / QUE, qu’on ne pouvait pas tout transposer en anglais, qu’il fallait en sortir parce que les logiques étaient différentes.

La difficulté à faire des phrases :
Les phrases de Claire sont souvent très rudimentaires, pas de sujets, pas d’articles, un verbe pas conjugué … J’ai remarqué que c’était mieux lorsqu’on menait une conversation qu’elle initiait, spontanée, que quand je la faisais parler sur le document travaillé ou systématiser des structures.
J’essaie donc qu’elle se corrige lors de ces conversations plus « informelles ».
Je pense que plus elle se concentre sur ce qu’elle dit, moins c’est construit…. Pour ça, peut-être qu’il faudrait la mettre en mouvement… Je lui ai déjà fait faire des mouvements  pour travailler des sons, ou jouer à la balle en répétant des questions… Je ne l’ai pas sentie très à l’aise dans ces moments-là mais peut-être que si on en prenait plus l’habitude ça passerait mieux, je ne sais pas…
C’est pourquoi je pense aussi que l’idée de reprendre des cours avec Jeanne pourrait être bénéfique afin de la faire jouer avec la voix, les mots et les sons.

Ø  Point sur le blog 

Le blog est vraiment au cœur de notre cours. Le fait de mettre en ligne la page avant le cours permet de voir ensemble les documents, de les regarder directement, c’est beaucoup plus simple et organisé.
Lorsque je rédige l’article, je mets les titres de différentes couleurs / police pour le rendre plus attrayant et structuré. Mais mes mises en forme ne sont jamais conservées lorsque je publie l’article, c’est un peu énervant…
Aussi,, parfois, j’aimerais que Claire puisse directement écrire sur le blog en cours ou après… Mais pour cela il faudrait que j’ouvre ma session pour pouvoir accéder à la rédaction des articles. Et ça me parait difficile parce que sur son Mac, je ne suis pas du tout à l’aise et qu’on a déjà du mal à afficher le blog (on revient toujours sur la page « journal » du blog)…

Ø  Les ressources découvertes ce mois-ci

-       My little paris : j’ai un peu redécouvert ce site que j’utilisais plus avant, j’ai aussi prêté le livre que j’avais à Claire, pour lui donner envie de découvrir le site. Il est vraiment esthétique donc attractif.

-       J’ai découvert une série de France info : http://www.franceinfo.fr/actu/dossier/expliquez-nous-toutes-les-videos-625989 que je n’ai pas encore utilisée avec Claire mais vraiment bien faite et sur des sujets variés.

-       Un document authentique : http://www.konbini.com/fr/inspiration-2/infographie-metiers/#.Vq3LhlvHreJ.facebook qui peut être sympa à utiliser quand on demande aux étudiants de parler de leur profession

-       Pour les devoirs de Claire, j’ai utilisé http://frenchinmotion.jimdo.com/ qui est vraiment bien.