Clémentine rapport mars

Point sur les cours d’essais :

-Michaela / Nancy :
Ce duo n’a visiblement pas fonctionné, du fait d’une différence de niveaux (Nancy plus débutante que Michaela) mais à mon avis surtout pour une différence de personnalités : Nancy peu en confiance, avec un besoin d’être rassurée et dont une situation d’infériorité au niveau de la langue perturbait. Michaela plus à l’aise, rapide mais aussi plus préoccupée par son travail.

Je crois qu’il ne faut pas faire une généralité à partir de cet exemple d’essai de cours en groupe. Je pense que, même si des apprenants ne se connaissent pas, qu’il y a une petite différence de niveau, ça peut vraiment fonctionner. On ne peut vraiment pas contrôler ça, c’est une question de feeling qui nous dépasse. 

-Eric / Joan
Les deux se connaissent puisqu’ils sont mariés, il y a une petite différence de niveaux avec Eric qui connait un peu plus de choses en français. Mais je pense que dans ce cas ce sera très bénéfique car il a une attitude très positive avec sa femme : patient, encourageant…
Et elle n’est pas gênée de s’appuyer sur lui. Nous avons passé un très bon moment ensemble, ce sont des gens simples et motivés pour apprendre.
Encore une fois, il ne faut pas faire de généralités je crois, en se disant qu’il faut que les cours semi-privés soient avec des gens qui se connaissent… Un cours avec un mari et sa femme pourrait être difficile à gérer !

Les cours d’essais sont donc très importants car il n’y a que comme ça qu’on peut vraiment voir ce que ça donne.

Le cours avec Keith :

Le cours avec Keith s’est très bien passé. Je crois que nous étions tous les deux à l’aise parce que nous nous étions déjà rencontrés (lorsque j’avais fait le cours d’essai à Deborah).
Pour moi ce n’est vraiment pas un problème de remplacer Julie car elle me donne toutes les infos / pistes nécessaires, je vois ce qu’ils font sur le blog et je lui soumets mes idées durant la préparation du cours. Ensuite, on a encore communiqué sur le déroulement de mon cours et sur la suite pour elle. Dans de telles conditions, ça passe vraiment tout seul et peut-être même que c’est agréable pour l’étudiant d’avoir un peu de changement de temps en temps.

Claire et les cours complémentaires non FLE :

Je pense que les cours avec Juliette doivent vraiment continuer. Claire est un peu réticente, parce qu’elle est dans sa zone de confort avec moi mais il faut la pousser. je crois qu’elle aime bien Juliette et que quand elle la connaitra mieux il n’y aura plus de problèmes. La date prévue du 31 mars n’était je pense pas idéale car Claire devait reprendre ses marques avec le français. Mais ensuite on pourrait penser à une fois par mois avec Juliette, puis plus si j’ai besoin de plus de dispos.
Pour l’instant je ne vois que ce cours non FLE qui pourrait coller avec Claire.

Les annulations :

Je crois qu’il faut vraiment faire une distinction entre les contrats longs et courts.
-Pour les contrats longs : on doit être  souple : comme c’est arrivé avec Claire : tu ne lui as pas fait payer son cours qu’elle a annulé le matin même parce qu’elle était malade. Ce n’était pas trop imaginable de faire autrement, ça me parait juste. Et comme tu l’as proposé aussi, dans le cas où c’est le prof qui est malade, le cours est annulé. Par contre, si c’est pour une autre raison (qui n’est pas une situation d’urgence), on doit prévenir au moins 48 heures à l’avance.

-Pour les contrats cours : le délai de 48 heures pour prévenir à l’avance d’une annulation me semble aussi pertinent. Si l’apprenant est malade, il paie tout de même sa leçon avec la possibilité de trouver une date pour la rattraper. Si c’est le professeur qui est malade, il faudrait trouver un remplaçant.

 

L’ergonomie du site pédagogique :

Je n’ai pas bien compris le principe des libellés. Je pense qu’il serait plus simple de ne faire que  3 libellés : rapports / synthèses / ressources. 

Je pense que les autres sont créés pour mieux classer et retrouver les ressources proposées mais vu qu’elles sont finalement classées par articles, on se retrouve avec des documents non authentiques dans la rubrique « documents authentiques », des ressources variées dans la rubrique « prononciation », etc.
Sinon, ça me semble être un très bon outil pour toutes les 3, notamment sur le fait de voir ce que fait / pense Julie car nous nous voyons peu.