Julie, rapport avril

Jani, cours skype :

 1. Carnet de bord des objectifs travaillés
 révisions : futur simple /verbes du 1er groupe /la restriction / encore, ne ...plus
subjonctif dans l'expression du doute / de la néccessité/
donner son opinion
donner des conseils

2.
- difficultés et propositions pour y remédier : 
Les difficulités sont d'ordre techniques. Souvent, la connexion skype est défaillante. Jani me dit que son fils va venir passer des vacances chez elle et essaiera de régler le problème.
Sinon, toujours un problème de prononciation/compréhension orale. Jani entend encore le français avec une oreille américaine et n'arrive pas toujours à déchiffrer. C'est du bien sûr au fait qu'elle soit très peu en contact avec le français dans sa vie quotidienne. Je travaille déjà beaucoup sur la compréhension et expression orale. Je pourrais faire plus d'exercices de transcription (je lui en ai donné un pour les devoirs). Je pourrais lui proposer d'écouter de la radio, de la télé en français (journal en français facile de RFI ?)
- modifications ?
Notre formule en trois parties : Mots de la semaine dernière / Révisions / sujet de la semaine marche pas mal. Je vais continuer comme ça pour l'instant.
Je pense que je vais lui donner en travail en autonomie un support à écouter (type journal en français facile). Mais on ne fera pas de retour là dessus, enfin je ne pense pas (ça prend trop de temps)

3. Evaluation sommative / projet ?
Je ne pense pas qu'une évaluation soit adaptable pour le format de cours skype. Il faut que je réfléchisse à un projet, peut être autour d'une chanson.... (choisir une chanson, essayer de la retranscrire, travailler sur son interprète, et la chanter....)

Keith :

1. Carnet de bord des objectifs travaillés
 Nous avons abordé :
savoir/connaître
la prononciation de l'alphabet
vouloir/pouvoir/savoir
situer dans l'espace, demander son chemin

2.
- difficultés et propositions pour y remédier :
 Avec Keith, ça part un peu dans tous les sens ! il parle beaucoup, a une bonne interaction orale malgré son niveau débutant. Il est difficile à "cadrer" dans un programme typique (compréhension/systématisation/production....), il faudrait passer direct à la phase production ! c'est pas mal, en tant que prof, ça bouscule un peu les habitudes, il faut s'adapter. En fait ce ne sont pas de réelles difficultés, mais des particularités de l'apprenant, il faut sans doute les prendre en compte (c'est le propre du cours particulier...)
- modifications ?
les modifications vont être dans l'élaboration du programme. je ne vais pas suivre un programme A1/A2 mais écouter les besoins de Keith dans la vie quotidienne.

3. Evaluation sommative / projet ?
 Pourquoi pas, il faudrait que j'en parle avec lui. Je ne sais pas si c'est adapté pour ses besoins.

 Semi-private B1 :

1. Carnet de bord des objectifs travaillés
pas beaucoup de cours en avril, nous avons abordé
quelques connecteurs / le passé simple
j'ai lancé le cercle de lecture, elles avaient l'air très enthousiastes. Résultats à la rentrée !

2.
- difficultés et propositions pour y remédier :
Les difficultés viennent du fait que parfois le groupe n'est pas toujours présent : Fiona a un planning différent. Par exemple, elle ne sera pas là à la rentrée, notre retour du cercle de lecture est reporté. D'autre part, concernant Fiona, elle a un niveau à l'écrit nettement inférieur aux autres (Je dirais, un niveau A2. d'où l'absolue nécessité de les évaluer avant....). il va falloir qu'elle travaille ça en autonomie. Je peux lui faire des suggestions de sites internet avec des ressources. Mais je ne peux travailler ses fautes avec tout le groupe.
Il n'y a pas d'autres difficultés.


3. Evaluation sommative / projet ?
Une évalutation sommative est une bonne idée avant les vacances. je vais leur en parler.